PROYECTO DE AULA: LA FAMILIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ

MUSEO INTERCULTURAL TRENZANDO IDENTIDAD

PROYECTO DE AULA # 1 DE 2013:

LA  FAMILIA

“EJE CENTRAL DE TODA SOCIEDAD”

LIC. LUZ MARINA VALENCIA (biología)

LIC. PATRICIA MINA (Inglés)

LIC. MARÍA ELIZABETH QUIÑONEZ (Español)

LIC. JIMMY ALBERTO SEVILLA (filosofía, sociales)

LIC. PAOLA ANDREA QUICENO (economía, sociales)

LIC. MARÍA DEL CARMEN TENGANÁ (ética, sociales)

LIC. JULIETA SANDOVAL (sociales)

JORNADA TARDE

El lugar donde nacen los niños y mueren los hombres, donde la libertad y el amor florecen, no es una oficina ni un comercio ni una fábrica. Ahí veo yo la importancia de la familia.

Gilbert Keith Chesterton (1874-1936) Escritor británico.

El futuro depende, en gran parte, de la familia, lleva consigo el porvenir mismo de la sociedad; su papel especialísimo es el de contribuir eficazmente a un futuro de paz.

Juan Pablo II (1920-2005) Papa de la iglesia católica

JUSTIFICACIÓN

Un mundo convulsionado, asediado cada día más por diversas formas de violencia y descomposición social, nos lleva a cuestionarnos sobre los móviles que llevan al ser humano a actuar de maneras tan diversas en contra de sus propios semejantes, está en decadencia la estructura social, siempre ha sido así, es la historia que se repite, cada grupo humano desarrolla sus propias formas de violencia y conflictos?, en fin, los interrogantes no acabarían; dentro de esa causalidad que buscamos debemos analizar por tanto los grupos humanos y su forma de organización, es así como encontramos la familia como la base de toda sociedad instituida.

La familia como célula básica de la sociedad ha sido estudiada por numerosos teóricos desde el campo teológico y científico, pero nuestra pretensión a través de este trabajo, además de traer a la escena la historia del surgimiento de la familia en las sociedades, pretende indagar el contexto familiar de nuestra población escolar, para que ellos por sus propios medios se concienticen del tipo de familia que poseen, y como ese entorno familiar afecta todas las esferas de sus vidas presentes y futuras, y lo más importante que pueden hacer ellos para tratar de cambiar aquellas facetas del plano familiar para que no sean a futuro el engendro de problemáticas similares a las que ellos afrontan o tal vez peores.

OBJETIVOS GENERALES:

1.       Que los estudiantes descubran el tipo de familia que impera en la sociedad contemporánea, con las consiguientes variantes locales, regionales, nacionales y foráneas y las problemáticas propias de cada una; además de encontrar en cuál se inscribe nuestra sociedad de manera particular y encontrar posibles soluciones a las problemáticas predominantes, que repercutan en cambios positivos para la sociedad y el Estado.

2.       Comprender la importancia de la familia a través de la historia de cada sociedad, su surgimiento, géneros y demás variantes culturales en nuestro país y en el mundo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·         Que los estudiantes desarrollen competencias cognitivas, actitudinales, dialógicas, comunicativas, trabajo en equipo.

·         Profundizar en conocimientos de temáticas específicas, como siempre se hace a través de los trabajos del museo.

·         Involucrar padres, madres, acudientes y comunidad en general.

·         Desarrollar metodologías alternativas (aprendizaje significativo)

·         Analizar la evolución de los núcleos familiares a través del tiempo y el lugar

METODOLOGÍA

Se continua con la línea de investigación, en esta oportunidad las temáticas se establecerán por niveles, los jóvenes deben hacer sus consultas, trabajos de campo, exposiciones preliminares, revisadas por los docentes, por último los trabajos que a criterio de los alumnos se deban dejar en el museo y en la fase final se  escogen los exponentes.

DISTRIBUCIÓN TEMÁTICA POR NIVELES

NIVELES	TEMÁTICAS	ÁREAS DE CONOCIMIENTO	COMPETENCIAS FASE I	COMPETENCIAS FASE II	COMPETENCIAS FASE III	COMPETENCIAS FASE IV
6°	Conceptos antropológicos: la familia, grados de parentesco, roles, tipos de familias las familias precolombinas, mi familia
7°	Conceptos antropológicos: la familia, grados de parentesco, roles, tipos de familias; La familia durante la Edad Media: La familia monárquica Jimmy A. Sevilla Ch.	*Ciencias sociales	*Consulta, analiza y compara  los modelos de familia en diferentes grupos étnicos	*Analiza e interroga sobre los procesos de organización familiar en diferentes culturas a través del tiempo (Occidente y América)	*Elabora diferentes insumos representativos que refuerzan su trabajo en el aula y su proceso de consultas	*Expone el contenido de sus consultas *Perfecciona y define muestra representativa a ser expuestas en la sala museo “Trenzando Identidad” de nuestra institución.
7° 10°		Español Nota: El tema se trabajará en  séptimo y décimo.	Identifica tipos de familia trabajados en la obra literaria Compara situaciones planteadas en la obra con la vida real.	Analiza situaciones planteadas en las obras literarias y las compara con la realidad.	Elabora un libro reseñando las obras analizadas teniendo en cuenta la tipología familiar que plantea cada autor.	Presentación del trabajo realizado demostrando respeto y cortesía a quien expone en clase.
8°	Conceptos antropológicos: la familia, grados de parentesco, roles, tipos de familias; Evolución del concepto de familia durante la industrialización y las revoluciones políticas liberales (siglos XVII y XIX), Comte La familia en Asia y África	*Ciencias sociales	*Analiza la importancia de la familia para la sociedad *Comprende conceptos antropológicos como roles, clases de familia, parentesco	*comprende que los cambios causados en la sociedad por la industrialización repercutieron directamente en el desarrollo, hábitos y funciones de los miembros de la familia, especialmente en Europa (XVIII y XIX). *analiza la historia de algunos periodos en Asia y África a través de los roles familiares	*elabora esculturas, pinturas y diversos objetos que complementa su trabajo en el aula	*Realiza exposiciones *contrasta opiniones, valora y respeta el trabajo de los demás compañeros
9°	Conceptos antropológicos: la familia, grados de parentesco, roles tipos de familias; La familia durante el siglo XX , , Durkheim Tipos de familia: Familia nuclear- familia extensa o tradicional-familia monoparental-familia homoparental- la familia ensamblada- familia a larga distancia. *La familia en Colombia	Ciencias sociales	*Comprende los tipos de familia durante el siglo XX. *.	*Conoce las transformaciones de la familia durante el siglo XX a partir de los cambios políticos, sociales, culturales, económicos.	Elabora y explica su propio familiograma	Elabora, dibujos, maquetas, exposiciones, representaciones, esculturas para dar cuenta de su investigación.
10°	Conceptos antropológicos: la familia, grados de parentesco, roles, tipos de familias ;La familia contemporánea, sociología americana; Problemáticas sociales (desplazamiento, migraciones, roles masculinos y femeninos, familia afrocolombiana-pacifico)	Ciencias sociales	* Comprende las características de las problemáticas sociales en relación con la familia colombiana.	* Reconoce las implicaciones de las problemáticas sociales para la familia Afro-colombiana.	*Elabora su familiograma.	Elabora, dibujos, maquetas, exposiciones, representaciones, esculturas para dar cuenta de su investigación.
11°	Conceptos antropológicos: la familia, grados de parentesco, roles, tipos de familias ;La familia y la sociedad, el Estado, y las relaciones económicas, Engels; en Colombia la relación de algunas familias con el poder		ESTE GRADO INICIARÁ SU TRABAJO DESPUÉS DE PRESENTAR LAS PRUEBAS SABER
	Sugerencias:http://www.monografias.com/trabajos/antrofamilia/antrofamilia.shtml

*Las competencias al igual que los desempeños deben ser realizadas por cada docente para los grupos que maneja, según su área de desempeño o asignatura, coherentemente con la fase que esté desarrollando, hasta completar el cuadro

CRONOGRAMA

FECHA	ACTIVIDADES	FASES
Abril 29 – mayo 28	Conceptos generales, guía para todos los grupos	I
Junio 04 – julio 30	Temáticas específicas por grado, como está especificado en el cuadro anterior	II
agosto	Realización de los objetos, maquetas, planos, figuras, cerámicas, etc.	III
septiembre	exposiciones	IV

PRESUPUESTO

Como cada proyecto de aula tiene diversas necesidades, este se adapta a lo requerido para cada proceso